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학생 상담 예외의 탐색

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작성일 23-01-31 02:51

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잘 활용하셔서 좋은 결과 얻으세요^^*
- 훨씬 덜 일어나거나




깔끔하게 정리 해 두었습니다.
- 내담자가 호소하는 문제가 일어나지 않거나

제 1절 예외 활동 5단계
- 일상생활에서의 경험을 해결에 활용 : 내담자가 가장 잘 알고 있다는 지침을 확인시켜 줌
- 학생, 교사, 부모를 문제에 대한 전문가로 여김

- 내담자가 가지고 있는 문제 해결에 관한 경험을 존중하는 것
이미 공부했던 내용들을

잘 활용하셔서 좋은 결과 얻으세요^^*

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레포트 > 교육계열




- 변화에 대한 학생, 교사, 부모의 이론(理論)을 존중





- 조력과정에서의 내담자 기여도의 중요성과 긍정적인 성과를 이끌어내기 위해 내담자가 가장 잘 알고 있다는 사실이 중요

1. 예외 활동 5단계


설명




- 예외적인 일을 활용하는 戰略은 de Shazer 등의 해결중심 중재모형에서 발달됨



2) 상담자가 “예외적인 일”을 찾는 가장 좋은 방법
학생상담, 상담치료, 학생지도




제 1절 예외 활동 5단계

다. 학생 상담 예외의 탐색-3357_01.jpg 학생 상담 예외의 탐색-3357_02_.jpg 학생 상담 예외의 탐색-3357_03_.jpg 학생 상담 예외의 탐색-3357_04_.jpg 학생 상담 예외의 탐색-3357_05_.jpg
학생 상담 예외의 탐색
순서
- 정도가 심하기 않은 특별한 상황을 의미
제 2절 중재과정
3) 예외적인 사건이란



1) 내담자 이해를 위한 내담자와 내담자 지지체계 활용의 이점
이미 공부했던 내용들을 깔끔하게 정리 해 두었습니다.
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