비판理論(이론)과 교육
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작성일 22-10-23 23:26
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비판理論(이론)과 교육
[비판theory(이론)과 교육]
1. 비판theory(이론)의 주요주장
▷ 歷史(역사)의식을 지닌 인식론적 기초를 마련: 변증법적 사고
▷ 서구적 자본주의와 소련식 마르크스주의를 동시에 비판
① 정치경제학적 문제보다는 인간의 주체성이 어떻게 형성되며, 文化와 일상생활이 어떻게 새로운 지배의 장이 되는가를 더 중요하게 문제 삼음
② theory(이론)적 실천적 동기: 지배와 해방의 의미를 재검토해야 한다는 자각, 도구적이성 비판
- 개인과 집단이 그들 자신의 삶을 통제해야 한다고 주장(각자가 자신의 운명을 결정할 수 있어야 함)
- 사회적 기형, 불평등, 부定義(정이)를 비판하고 이를 alteration(변화) 시키는 일에 헌신
- 좀더 나은 관계에로의 alteration(변화) , 좀더 정당하고 합리적인 사회에로 의 alteration(변화) 가 이루어지도록하는데 주력
③ 학교교육 비판:
- 학교가 사회적 文化적 재생산의 부당기구로서 역할을 한다는 것을 분석하는 데에 새로운 定義(정이) 과 범주 제공
-건전한 개인적?사회적 성장을 저해하는 편견과 왜곡을 밝히면서, 교사가 자신과 학생들을 그러한 기형적인 제약으로부터 벗어나게 함
2. 비판theory(이론)의 핵심定義(정이)
1) 복수theory(이론): 단일화된 비판theory(이론)이 없음. 학자들 간에 접근방법과 관심사의 차이가 다양함
2) theory(이론)에의 몰두: theory(이론) 그 자체의 관심, theory(이론)/실제 분리 불가능
3) 과학적 접근 거부:
- 실증주의적 합리성에 전제를 둔 기능주의적 Paradigm에 근거한 교육theory(이론)을 비판
- 과학적(실증주의적) 접근이 진리추구를 저해한다고 봄
??실증주의의 비판: 사실의 이면에 있는 요소들을 인식할 수 없으므로 인간의 존재와 歷史(역사)를 배제함.
① 자체의 사고의 구조 속에서 객관성을 강조함으로써 권력, 지식, 가치 등이 어떻게 복잡하게 상호작용하고 있는가를 판단하는 능력과, 그 자체의 이데올로기적 가定義(정이) 발생과 본질적으로 검토하는 능력을 빼앗음.
②가치판단의 중립성: 현상의 유지에 안착하는 정치적 보수주의와 융합하여 이데올로기적 헤게모니의 형태로 봉사
③실증주의 theory(이론)적 사고의…(drop)
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